首要排查听觉输入通道

 

　　“听”是“说”的基础。即使是新生儿听力筛查通过，仍需警惕后天性听力损失，如渗出性中耳炎，它会影响孩子对语音的清晰接收，从而无法进行有效的模仿和学习。

 

　　考察口腔运动功能

 

　　说话是复杂的口腔运动。如果孩子存在口腔肌肉力量弱、舌系带过短或口腔运动协调性差等问题，会直接影响其构音能力，导致想说说不出或发音含糊不清。

 

　　鉴别自闭症谱系障碍

 

　　语言落后是自闭症的核心症状之一。其关键特征不仅是“不说”，更在于缺乏沟通意愿，如不会用手指物、眼神交流少、对人不感兴趣、沉迷于刻板重复的行为。

 

　　评估整体认知发育水平

 

　　语言是认知发展的窗口。若存在全面性发育迟缓或智力障碍，孩子的理解能力、模仿能力和学习能力本身存在困难，语言发展自然会同步或更显著地落后。

 

　　审视语言环境与互动质量

 

　　后天的语言环境至关重要。如果孩子长期处于语言刺激匮乏、亲子互动交流不足的环境中，或过早过多暴露于被动电子屏幕前，就会因缺乏足够的学习样本和互动机会而导致语言发育迟缓。

 

　　罕见的特定性语言障碍

 

　　部分孩子听力、智力、社交均正常，却存在一种特殊的“发育性语言障碍”，其大脑处理语言信息的功能存在特定困难，表现为难以理解和/或使用语言。

 

　　总结：系统排查，明确方向

 

　　导致两岁小孩不说话的原因涉及听觉、口腔功能、社交沟通、认知水平、语言环境及特定障碍等多个维度。在广州，家长应带宝宝前往广东六一儿童医院发育行为科进行系统性评估，只有找准根源，才能制定出最具针对性的干预方案。